Schuljahr 2020/2021

Aktuelle Informationen zum Schuljahr 2020/2021 – Stand 02.09.2020

3. Wie viel Unterrichtsstoff wurde verpasst und wie kann dieser nachgeholt werden?

In dem Elternbrief vom 19. Juni 2020 hatte Sie das MBJS darüber informiert, dass am Ende des Schuljahres 2019/2020 die Lehrkräfte für jede Jahrgangsstufe eine Dokumentation der nicht mehr vermittelten Lerninhalte erstellen werden und dass zum Beginn des Schuljahres 2020/2021 ergänzend die individuelle Lernausgangslage in den Jahrgangsstufen der Sekundarstufe I erhoben werde.

Die Dokumentation der Lerninhalte, die im Schuljahr 2019/2020 coronabedingt nicht mehr vermittelt werden konnten, haben die Lehrer/innen erstellt. Die Lernstandserhebung in der Sekundarstufe I wird in den ersten drei Wochen des Schuljahres 2010/2021 durchgeführt und auf dieser Grundlage konkretisieren die Lehrer/innen die Maßnahmen, um im Rahmen des Möglichen bei den Lerninhalten aufzuholen. Über die Begleitung und Beratung der Schüler/innen werden Sie von den Lehrer/innen noch näher informiert.

Zur Erhebung des Lernstandes werden zum einen die Instrumente genutzt, die jedes Jahr in jeder Jahrgangsstufe eingesetzt werden (LAL 7). Darüber hinaus werden in der Sekundarstufe I Aufgaben für die Fächer Mathematik, Deutsch und Englisch sowie für die naturwissenschaftlichen Fächer und in den sonderpädagogischen Förderschwerpunkten Hinweise für die Erhebung von Lernständen genutzt.

Ende August 2020 werden die Ergebnisse vom Ministerium für Bildung, Jugend und Sport in anonymisierter Form erhoben, um entscheiden zu können, ob und für welche Zielgruppen ein optionales schulisches Angebot notwendig ist und organisiert werden kann.

4. Wie erfolgt der Unterricht für Risikogruppen?

In der Ergänzung des Rahmenhygieneplans der Schulen (Stand 16. Juli.2020), der von dem für Gesundheit zuständigen Ministerium der Landesregierung zur Verfügung gestellt wurde, wird hierzu Folgendes ausgeführt:

‚Insbesondere für Kinder und Jugendliche ist eine generelle Zuordnung zu einer Risikogruppe für einen schweren COVID-19-Krankheitsverlauf aus medizinischer Sicht nicht möglich. Die Deutsche Gesellschaft für Kinder- und Jugendmedizin (DGKJ) geht davon aus, dass Kinder und Jugendliche mit chronischen Erkrankungen, die gut kompensiert bzw. gut behandelt sind, auch kein höheres Risiko für eine schwerere COVID-19-Erkrankung zu fürchten haben, als es dem allgemeinen Lebensrisiko entspricht.

Da auch Schülerinnen und Schüler, die einer Risikogruppe angehören grundsätzlich der Schulpflicht unterliegen, muss im Einzelfall durch die Eltern/Sorgeberechtigten in Absprache mit den behandelnden Ärztinnen und Ärzten äußerst kritisch geprüft und abgewogen werden, inwieweit das mögliche erhebliche gesundheitliche Risiko eine längere Abwesenheit der Schülerin oder des Schülers vom Präsenzunterricht im Regelbetrieb medizinisch erforderlich macht.

Wird eine Befreiung vom Präsenzunterricht im Regelbetrieb für medizinisch erforderlich gehalten, ist dieses durch ein ärztliches Attest nachzuweisen und der Schule vorzulegen. Die betroffenen Schülerinnen und Schüler erhalten ein Angebot im Distanzlernen/-unterricht.‘

Das Ministerium für Bildung, Jugend und Sport hat mit Bezug darauf hingewiesen, dass für Schüler/innen, deren Haushaltsangehörige einer Risikogruppe zugehören, entsprechendes gelte.

Sollten Sie der Auffassung sein, dass Ihr Kind aus medizinischen Gründen zeitweilig nicht am Präsenzunterricht im Regelbetrieb teilnehmen sollte, bitte ich Sie, sich ärztlich beraten zu lassen, ob dies medizinisch auch tatsächlich erforderlich ist. Bitte setzen Sie sich im Anschluss daran mit mir in Verbindung, damit ich Sie über den Hygieneplan der Schule ausführlich informieren und, wenn Sie dies wünschen, in Bezug auf die Teilnahme Ihres Kindes am Präsenzunterricht beraten bzw. Alternativen dazu besprochen werden können.

5. Gibt es Abweichungen bei der Leistungsbewertung?

Die Leitungsbewertung im Regelbetrieb richtet sich nach den Bestimmungen der Bildungsgangverordnungen i.V.m. der VV-Leistungsbewertung sowie den vertiefenden Beschlüssen der jeweiligen Fachkonferenzen.

Für Schülerinnen und Schüler, die nicht am Präsenzunterricht teilnehmen können, werden besondere Formen der Leistungsüberprüfung und -bewertung entwickelt. Dazu wird eine Überarbeitung der Verwaltungsvorschriften zur Leistungsbewertung seitens des MBJS erfolgen.

6. Wie genau wird der Unterricht nach den Sommerferien organisiert und wird es Angebote im Ganztagsbereich geben können?

Leider muss ich Ihnen mitteilen, dass zum Start in dieses Schuljahr insgesamt sechs Lehrerstellen aus unterschiedlichen Gründen an unserer Schule nicht besetzt sind, was uns als Schule in planerische Schwierigkeiten bringt, da aufgrund dieser Situation nicht alle bisherigen Angebote in gewohnter Art und Weise stattfinden können.

Aufgrund des schulischen Profils als „Schule für gemeinsames Lernen“ und der sich daraus ergebenden hohen Vielfalt innerhalb unserer Schülerschaft, welche wir sehr begrüßen, wurde uns seitens des Schulamtes ein erhöhtes Stundenvolumen zur Ausweitung der Förderung zur Verfügung gestellt. Diese Stunden werden auf Beschluss der Konferenz der Lehrkräfte für die verstärkte Förderung in den Fächern Deutsch, Mathematik und Englisch genutzt, indem der Unterricht in diesen Fächern nach Möglichkeit durch zwei Lehrkräfte abgedeckt wird. Dadurch soll sowohl die individuelle Förderung gesichert werden, zugleich aber die Möglichkeit bestehen, auf coronabedingte Probleme besser eingehen zu können. An dieser Art der Förderung für Ihre Kinder wollen wir unbedingt festhalten, weswegen wir in der Konferenz der Lehrkräfte den Beschluss gefasst haben, die offenen Stunden dadurch zu kompensieren, dass es, solange es keine personelle Entspannung gibt, KEINE AG-Angebote im Rahmen des Ganztages angeboten werden können. Die Arbeitsstunden finden aber in gewohnter Art und Weise statt.

Hinzu kommt, dass für dieses Schuljahr geplant war, in jeder Jahrgangsstufe Förderunterricht in Deutsch, Mathematik und Englisch als Ganztagsangebot zu etablieren. Diese Stunden werden wir nun verwenden, um durch den hohen Lehrkräfteausfall entstehende Lücken zu füllen. Da dadurch aber nicht in jedem Fall ein fachlicher Ersatz für das ausgefallene Fach möglich ist, können diese Stunden auch für zusätzlichen Deutsch- Mathematik- oder Englischunterricht genutzt werden.

Insgesamt soll durch diese Organisation die Abdeckung des Fachunterrichts mit dem Schwerpunkt auf den Kernfächern gesichert bleiben. Sollte dies jedoch nicht immer in jedem Falle möglich sein, bitte ich jetzt schon um Verständnis.

Gemeinsam mit staatlichen Schulamt suchen wir intensiv nach Ersatz für die offenen Stellen, wobei aber im Sinne Ihrer Kinder Qualität vor Schnelligkeit geht.

Es freut mich, an dieser Stelle hervorheben zu können, dass es uns gemeinsam mit dem staatlichen Schulamt gelungen ist, zwei der offenen Stellen in naher Zukunft besetzen zu können, was zu einer deutlichen Entlastung der Unterrichtssituation und einer Erhöhung der Unterrichtlichen Angebote führt. Da aber immer noch ein recht großer Anteil an Stunden unbesetzt ist, wird weiterhin zu Gunsten der Absicherung des Fachunterrichts auf ein AG-Angebot verzichtet.

7. Konzept zum Hybrid- bzw. Distanzlernen

Wir als Schule haben aktuell in Abstimmung mit dem Schulträger ein Konzept erarbeitet, welches die Schule auf eine potentielle, coronabedingte Einschränkung des Schulbetriebs vorbereiten soll. Einige wichtige Punkte sind dabei zwar noch ungeklärt, befinden sich aber bereits in der Entscheidungsfindung. Der bisherige Arbeitsstand ist unter der Rubrik "Konzeptionen / Distanzlernkonzept" auf dieser Homepage zu finden.

In diesem Sinne wünsche ich Ihnen allen  schon jetzt ein erholsames und entspanntes Wochenende, bleiben Sie gesund.

Mit freundlichen Grüßen

Daniel Franz

Oberschulrektor

Belehrungsschreiben für Eltern und Schüler

Hygienekonzept der Schule in Bezug auf COVID-19

Elternbrief zur Umsetzung der Maskenpflicht